简单的教育回流弊大于利

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正文/杨妮娃

近年来，随着城市化的步伐，教育大军不断从农村涌向城镇。

过去，农村孩子通常在附近接受义务教育，只去县城读高中。现在，农村学生在义务教育阶段到县城学习已经成为许多乡镇的“新趋势”。许多农村儿童从初中、小学甚至幼儿园开始在县城上学。一些父母在县城买房子和租房陪伴他们，而一些孩子从小就住在学校。

客观地说，教育大军进入城市无疑反映了农村人民对教育重要性的认识，为下一代创造更好的教育条件无疑是一种进步。然而，军队进城学习也造成了农村教育资源的不断流失，更重要的是，城市教育人满为患。

21世纪教育研究院在2017年的教育蓝皮书中指出，以河南省周口市某县两所小学的班级规模比较为例，一所城市小学的平均班级规模(103人/班)是一所农村小学(26人/班)的四倍。

不久前，河南省濮阳县第三实验小学教学楼厕所附近发生踩踏事故。毫无疑问，踩踏事故会在学校发生，学生的密度是可以想象的。

在这本2017年的教育蓝皮书中，也提出了解决大班问题的方案，即加强农村学校建设，促进农村学生回流。促进城乡教育资源的平衡。

结合目前的背景，在我看来，引导农村学生“回归”教育有点“有悖常理”。

为了从根本上解决农村教育问题，我们必须首先了解为什么农村学生涌向县城接受教育。在这背后，农村教育资源分布不均和教育水平不足是首要原因。然而，仍然有许多新的原因，例如，城市化是一个重要的原因，我们不能避免。

此外，农民开始重视教育也非常重要。随着经济条件的改善和视野的开阔，农民开始像市民一样相信“在起跑线上不能输”。正如有大量的择校大军在城市购买学区一样，农村地区也会有“进城上学”，逻辑是一样的。

从这个角度来看，这绝不是一个简单的“回归”，以缓解县城“超级大学校”的紧张局势。我们不能阻碍城市化的进程，更不能抹杀农村儿童追求更好教育的决心。不仅农村儿童，农村教师也应该去城市寻求更好的发展。从长远来看，他们最终会在这个城市相遇。

因此，应注意增加县城教育资源的供给，使学校和教师资源能够根据未来城市人口规模合理规划和配置。并更好地保障进入城市的平等机会，结束义务教育的阶级化和贵族化。