姜昆委员：教育部应尽快设立传统文化课程

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中国经济网北京3月7日电(记者程琦专栏)2017年1月22日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于实施中国优秀传统文化传承发展工程的意见》。两会期间，全国人大和CPPCC的许多代表都十分关注民族传统文化的全面复兴。其中，全国政协委员、中国曲艺协会主席姜昆连续四年提交与传统文化相关的提案。今年，他与许多代表和委员一起，在全国政协会议上提出了教育部应立即设立民族传统文化课程的建议，希望加快落实国家有关文件精神，尽快建立中国优秀传统文化的民族教育和传承体系。

中国人民政治协商会议全国委员会委员、中国曲艺协会主席姜昆。资料来源:中国经济网

姜昆告诉中国经济网记者，他的提议主要包括七点建议。

首先，建议教育部尽快将传统文化列为全国中小学正式课程，并为课时和经费提供必要的保障。小学应把传统文化作为一门独立的课程，并明确提出中国优秀传统文化的概念界定和学科教育目标(人格培养)。

第二，目前中小学传统文化教科书要么缺乏，要么泛滥，大量编辑水平低、代表个人学术观点的读者涌入中小学课堂。建议教育部统一组织中小学传统文化教材的审批。

第三，目前，中小学传统文化教育的最大瓶颈是专业教师的缺乏。建议教育部在高等教育体系中增加“国学教育”本科专业，为中小学学科教学培养专业教师。

第四，建议教育部在成人教育中重视传统文化的继续教育，特别是对党政干部的继续教育。要把党政干部的中国优秀传统文化素养与社会主义核心价值观教育紧密结合起来，选拔和推荐优秀的标准化读者进入党政干部培训体系。

第五，建议教育部重视少数民族地区和海外华人儿童的传统文化教育，为少数民族地区和海外华人儿童编写专门的传统文化读物，通过政策推动标准化课程建设，通过文化认同实现民族认同和国家认同。

第六，建议国家在中小学建立独立的“传统文化”课程体系，通过传统文化学科的整合，全面彻底地改革“语文”和“思想道德”课程。

第七，建议国家传统文化学科建设应重视“十二五”期间相关课题的研究成果。其中，教育部“十二五”规划项目“中小学生传统文化个性培养研究”和国家文化战略重点项目“中国优秀传统文化传统体系建设研究”是两大研究群体。经过12年的研究，他们完成了学前教育、基础教育、高等教育、成人教育、社区教育和华侨文化教育六个方向的学科教育理论研究，并编写了近700种标准教材。建议教育部首先组织专家对项目成果进行论证和验收

“我希望在两会的大力推动下，教育部能尽快建立起全国传统文化的学科体系和传承机制。”姜昆说。

代表成员简介:

姜昆，男，1950年11月19日出生于北京，祖籍山东烟台。毕业于中央广播电视大学。他是中国共产党党员，国家一级演员，相声演员，中国曲艺协会主席。第十届中国文学艺术界联合会荣誉会员。

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(负责编辑:王翰)