职教国际化需双向发力

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高职院校在促进我国高等教育大众化和国际化，培养高级应用型和实用型人才方面的重要性不言而喻。然而，目前我国高职院校正面临着从外延到内涵、从规模到质量、从广告到依靠质量和信誉求生存、求发展的转型和转型阶段。

近日，由中国职业技术教育协会对外合作与信息服务部主办的第四次高职院校对外合作研究活动在浙江举行。记者发现，在国际化进程中，高职院校应立足自身优势，发挥内生动力，走差异化和特色化之路，这是高职院校在同类院校中创新发展和竞争的新战略和新途径。但与此同时，也存在一些问题，如行政审批、急需提高教师队伍等。

高职院校调动内部力量

据温州职业技术学院副院长王翔弘介绍，该学院与不列颠哥伦比亚工业大学联合组织了一个关于机械设计与制造的专业项目。2013年，中加合作办学被评为“浙江省中外合作办学示范工程”。学院根据自身特点，确定了“十三五”期间的国际化发展思路和目标，即充分发挥中国-东盟职业教育联盟和温州侨乡华侨领袖的作用，引进“悉尼协议”等认证标准，创新合作模式，搭建合作平台，加快引进国外优质教育资源，帮助优质生产能力“走出去”，建设具有国际特色的区域性高职院校，努力成为中国-东盟职业教育合作的“领头羊”，服务世界温州人民

温州科技职业学院和温州农业科学院拥有一支双证团队、14个物理研究所和一批农业专家。多年来，温州科技职业学院坚持走产教结合、办学开放、对外合作的道路。通过对外合作，提高人才培养质量，促进农业产业转型升级(爱知、净值、信息)。

2016年11月28日，在农业部对外经济合作中心和中德农业中心的支持下，学院在温州举办了中德新型职业农民培育研讨会。会上，与德国巴伐利亚州的Trisdorf农业教育中心签署了合作备忘录，以加强新专业农民的培养，并通过“双元制”合作培养园艺和农业机械人才。

解决问题的积极努力

在调查过程中，一些学校认为国际化发展是新建高职院校的必然选择，有利于办学特色和与国际接轨。这也是高职院校的选择。国际化进程中的问题需要学院借助外力或外部力量来解决。

王翔弘指出，温州职业技术学院国际合作与交流中存在的问题包括:师生出国参观学习的机会不多；教师的双语教学和学生的双语学习能力不足；外国人与家庭的比例和引进国际教育资源需要进一步改善；在培养国际学生方面没有取得实质性突破；人力资源和财产投资不足导致联合项目的运营成本上升。一些学校还指出，中外合作办学的项目审批、海外指标和资金限制是突出问题。

浙江安全职业技术学院是由浙江省公安厅和温州市公安局联合创办的高职院校。它的办学历史很短，经过三年的建设已经初具规模。浙江安全职业技术学院相关负责人表示，学校刚刚起步，许多任务亟待开展。现在，国际学校需要主管当局的支持。

他告诉记者，目前学校主要存在一些问题，如师资水平低，专业数量少。目前，学院设有"两系一系一中心"，开设安全技术等六个专业，但专业和学生数量少，办学选择面窄。在国际化方面，缺乏与外国和海外大学的联系。虽然政府在学院筹备过程中做了大量工作，但学院刚刚成立，社会知名度较低。许多教师和工作人员对开办一所国际学校的意识很低，很少有机会与海外联系。因此，他认为学院应立足自身特色，借鉴东道国的法律、法规和文化，积极探索国际合作的途径，政府应充分发挥其职能优势，从政策、资金和审批等方面给予支持尤为重要。