依托小课堂走向大社会

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近年来，中国人民银行太原分行认真落实总行工作部署，在试点成功的基础上，推动“金融诚信”知识融入全省小学生德育课程，搭建起“金融诚信”文化向家庭和社会传播的桥梁，实现了“小手和大手”的叠加效应，达到了教育一个孩子、辐射全家、惠及社会经济的良好效果。

先试点

2016年，中国人民银行太原市中心支行指示临汾市中心支行开展金融知识融入国民教育体系试点工作。中国人民银行临汾分行积极寻求临汾市政府的支持，加强与发展改革、教育等部门的沟通与协调，在高效优质完成读书、校对、师资培训等准备工作的基础上，于同年4月启动了“金融诚信”知识融入小学课程的春蕾工程。截至2016年底，“金融与诚信”已纳入临汾市约5万名五年级小学生的选修课，覆盖临汾市、县、乡1056所小学，探索了在推进金融知识融入国民教育体系中可以复制和推广的成功经验。

2017年6月，中国人民银行太原市中心支行、山西省金融办、山西省教育厅联合下发《关于开展以“金融与诚信”为主题的教育活动的通知》，以主题教育活动为载体，结合小学生德育形式，实现“金融与诚信”知识嵌入德育课程。本行将“不断深化主题教育活动，将金融知识纳入山西省国民教育体系，构建金融知识普及教育长效机制”列为长期工作内容，纳入《山西省普惠金融发展实施方案》，进一步完善了主题教育活动保障机制。

省级部署

2017年9月，中国人民银行金融消费者权益保护局、中国人民银行太原市中心支行、山西省财政厅、山西省教育厅在临汾市解放路小学联合举办主题教育活动启动仪式。本次活动不仅是一次经验交流和成果展示，也是一次工作动员和现场推广。启动仪式后，中国人民银行太原分行积极采取措施，深入推进主题教育活动。

2017年，中国人民银行太原分行选择吕梁市、阳泉市和晋中市作为第二批将金融知识纳入国民教育体系的试点项目“临汾经验”。吕梁市和晋中市借鉴临汾经验，在短时间内完成了教材订购、分发、师资培训和课程设置。阳泉在借鉴临汾经验的基础上，积极探索“渗透教学”模式开展教育活动，在提高素质教育和德育教育方面取得了良好的教育效果。截至2017年底，4个试点城市共订购和发行了13.5万多册《金融与诚信》，培训了2700多名教师，实现了试点地区市、县、乡12.8万名小学五年级学生的全覆盖。

今年3月，中国人民银行太原市中心支行和太原市教育局联合下发了《关于在太原市开展“金融与诚信”主题教育活动的通知》，对在太原市开展主题教育活动做出了具体安排。6月，本行联合召开活动推介会，组织教育部门、银行、学校进行现场对接交流，初步建立了涵盖太原市10个市、区县教育局、22家银行业金融机构、306所小学和3.8万名五年级学生的银行教学与银行校对合作机制。晋城、长治所在的中国人民银行也积极联系当地教育部门，做好主题教育活动的相关工作。

结果显示

中国人民银行太原市中心支行大力推进玩偶“金融诚信”的普及，让一批批孩子在学校学习“金融诚信”知识，实现“小金融课堂，大诚信储备”的理念，从而促进国民金融素养的全面提高。根据世行随机抽取的80所小学的5200名学生的评估，接受过“金融与诚信”课堂教育的学生的考试成绩明显高于其他学生。

辐射家庭，关注社会，拓展“金融与诚信”普及教育的新领域。“小手拉大手”，一个孩子辐射一个家庭，孩子带动一个家庭，产生受众群体的叠加效应。以4个试点城市的12.8万名小学生为培养重点，金融知识普及教育的受众可以扩大到试点地区约100万人，包括教师、学生和家长，无形中拓展了“金融与诚信”普及知识的范围和深度。

开拓思路，创新实践，推动山西树立“金融诚信”文化建设的新形象。在推广主题教育活动中，PBOC在试点地区积极与当地政府部门沟通，将金融、诚信和教育有机结合，得到了当地政府和社会各界的认可。今年4月，中国金融教育发展基金会捐款100万元，为山西省贫困地区的五年级小学生购买了2.6万多本《金融与诚信》书籍，并捐赠了一个金融教育体验区，有效地促进了贫困地区金融知识的普及。